4.能一贯坚持使职业教育符合数字化经济的要求。现有的培训准则和进修准则必须根据数字化能力的要求保持更新。这也就意味着，方法和问题解决方案必须得到进一步加强。在没有自己独立的研发机构的企业，员工需要加强在创新过程中加强职业培训。

5.跨企业的职业教育培训中心可以针对数字化技术提供较高水平的培训。因此，设备方面必要的投资应该鼓励。从2016-2018年每年都会有额外的800万津贴可供使用。

6.双元式职业教育培训必须和实践紧密结合。这样的话，不管是接受企业培训者还是高校毕业生都可以直接上岗。在软件开发和编程行业双元式教育实践的优势显而易见。培训内容、框架、四种信息行业的区分都将在受培训者、提供培训者、雇主、员工共同制定和审核（2016年秋季之前）。在这个前提下，信息系统电气工程师、专业信息工程师、信息系统销售、信息学销售等职业将会得到规范和现代化。

7.我们的实践要与时俱进，既考虑到现存的职业，也要考虑到新生职业的要求。日前我们在与社会合作伙伴讨论电商行业的发展。高素质的员工是经济创新力和经济竞争力不可或缺的基石。大学构成了数字化改革的核心。

我们希望：

1.为了加强在MINT领域特别是信息科学领域已有的顶尖机构的地位，我们想任命更多的大学教授职位，特别是大数据、工业软件和信息安全。同时我们也会和经济开展紧密的合作，如提供第三方资助或者奖学金资助。

2.信息科学、数据分析和网络都是跨学科的，都可以在其他专业领域得到需要，比如经济科学、法律、政治和社会科学。科学技术能力必须兼备经济、政治方面的评定和调整的能力。就像企业需要的数字化技术也不单单是只在信息部门工作，总体经济水平也不单单是只需要统计信息行业的类似，数字化技术必须越过专业的限制。

3.我们要继续加强高校扩建工作，为了给经济带来最顶尖的技术并使之服务于德国和欧洲。

4.网上提供的学习模块，如“大容量网课”（MOOCs）日后要更好地与大学学习整合在一起。在线学习应该作为传统学习模式的有效补充。

由于技术的飞速发展，职业进修已经成为终身学习和工作4.0的关键。因此我们将：

1.强烈主张工会和雇主开辟更加灵活的、个人的数字化培训道路，这样才能给员工传授与实践密切相关的、企业经营相关的基础知识和与之互补的交流和项目工作的知识。联邦经济部对此已经提出了对于职业进修的框架和概念，特别是对于